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# Modelo 1: padrão
O modelo 1 será o mais utilizado! Abaixo, explicamos cada bloco que existe dentro dele:
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Clique aqui para baixar a imagem
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## **1) EMBARQUE (20 MINUTOS )**
Todos os alunos chegam e deixam para trás a **falta de motivação, angústias, preocupações** e são convidados a **entrar** **na experiência.** O objetivo do embarque é trazer **conexão, presença e alinhamento.**
A primeira parte do embarque consiste em **criar momentos de conexão** para que os alunos interajam entre si e se coloquem presentes no curso. **Criar um ambiente de confiança e conforto ajuda na aprendizagem e motivação**.
Depois do momento inicial de conexão, vem o momento do **alinhamento**, em que todos **entenderão a proposta do encontro** e estarão preparados para começar o dia. Esse alinhamento pode vir por meio de **recados**, **acordos** e **propósitos** do encontro. Por fim , o professor deve **relembrar o mapa**, mostrando em que estação estão, quais são as **metas** de ticket para o dia e relembrar também quem são os **seguranças** da turma (voluntários) e a possibilidade de **voto de ticket**.
O professor pode recepcionar os alunos com **músicas**, fazer **dinâmicas** ou **perguntas** **instigantes** para que o aluno se coloque presente naquele momento.
{% hint style="success" %}
***IDEIAS PARA ESTE BLOCO:***
*Momento de conexão entre os alunos*
* Como é estar na sua pele hoje? (5 minutos, duplas ou trios)
* Como é o seu ambiente hoje? *Mostre a sua casa e família* (5 minutos, duplas ou trios)
* Colocar no nome de usuário: música, filme ou personagem que represente o seu humor hoje.
*Momento alinhamento*
* Criar uma linha do tempo da aula
* Anotar os recados em uma plataforma criativa, como o Jamboard ou o Miro
* Usar desenhos para exemplificar a programação do dia
{% endhint %}
### **Checklist do bloco:**
* [ ] Aquecimento e check-in
* [ ] Recados iniciais
* [ ] Alinhar sobre objetivo do encontro e mapa da jornada
## **2) VALE A PENA VER DE NOVO (20 MINUTOS)**
Este será um bloco de retrospectivas, momento para relembrar tudo que foi aprendido na aula anterior. É válido reforçar que este **não será um momento apenas para que o professor repita a matéria**, e sim **entenda como cada aluno absorveu o conteúdo passado.** O professor precisa pensar em diferentes abordagens do conteúdo, avaliar se fez sentido e se a turma consegue compreender as diferentes formas de aplicação daquela aprendizagem. Para isso, ele deve **fomentar a participação de todos**, abrindo espaço para que todas as dúvidas sejam sanadas.
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***IDEIAS PARA ESTE BLOCO:***
* **Chuva de ideias no mural**: uma chuva de ideias (Jamboard, Miro, Mural.co, etc) para que os alunos coloquem tudo que se lembram da aula anterior, sem julgamentos, reforçando o conhecimento adquirido e discutindo sobre o que foi compartilhado.
* **Dupla de pensamentos** (divisão em salas temáticas). Cada aluno terá 3 minutos para falar sozinho, não sendo interrompido e falando sobre tudo que ela lembrar da aula anterior, sem medo de julgamento. No final, cada dupla partilha os pontos mais marcantes para toda a turma.
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### **Checklist do bloco:**
* [ ] Recapitulação da aula anterior
* [ ] Tirar eventuais dúvidas
## **3) CURIOSIDADE (20 MINUTOS)**
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O momento da curiosidade serve como aquecimento dos alunos sobre o que será visto no Coursera. Assim, o aluno terá uma visão ampla do que será trabalhado e vai conseguir estabelecer uma conexão do conteúdo com a realidade. Para isso, o professor precisará despertar de fato a curiosidade nos alunos, utilizando sua criatividade para estabelecer essas conexões e fazer o aluno sentir vontade de se aprofundar no conteúdo. Quando chegar o momento do aluno entrar no Coursera, o conteúdo será familiar e o aluno estará pronto para aprender ainda mais, tornando a aprendizagem mais envolvente.
{% hint style="success" %}
***IDEIAS PARA ESTE BLOCO:***
* Crie quiz para aquecer o grupo sobre o conteúdo! Alguns sites de quiz são [Kahoot](https://kahoot.com/blog/2020/12/09/app-kahoot-frances-portugues-brasileiro-noruegues/), [Quizur](https://pt.quizur.com/), [Classmaker](https://www.classmarker.com/), [Quizbox](https://www.fyrebox.com/pt), [Genially](https://www.genial.ly/).
\- Fomentar debates sobre os temas por meio de notícias atuais, por exemplo.
\- Compartilhe histórias pessoais para ilustrar como aquele conteúdo é aplicado no mundo real
\- Crie dinâmicas com metodologias ativas sobre como eles imaginam que o conteúdo será aplicável no mundo real.
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{% hint style="info" %}
Ao final deste bloco, é interessante que o professor pense em um **desafio** para ser cumprido na **Cabine de Comando**. Esse desafio pode ser uma **pergunta, uma charada, uma reflexão, etc.** Exemplo:
*"O que uma lâmpada tem a ver com o sistema binário? + assistir até o vídeo X"*
O convite é que, no próximo bloco, eles se envolvam com o Coursera com o desafio em mente.
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Depois de dado o desafio, o professor chama o grupo para um breve intervalo.
### **Checklist do bloco:**
* [ ] Fazer dinâmica para instigar curiosidade sobre o tema do dia
* [ ] Comunicar desafio da Cabine de Comando
## **4) INTERVALO (10 MINUTOS)**
Neste momento, os alunos já estão há mais de 1 hora em aula, o que pode causar a diminuição da efetividade de aprendizagem. Isso acontece porque o **nível de oxigênio no cérebro diminui quando os alunos ficam sentados por mais de 30 minutos**! Por isso, nada melhor que um intervalo para refrescar a mente.
É necessário incentivar que os alunos não façam o intervalo sentados no computador! Peça que **saiam, bebam água, levantem e respirem**. É importante estimular os alunos a se movimentarem. Caso seja necessário, diga que é obrigatório viver o intervalo. Você pode compartilhar uma música para relaxar durante alguns minutos.
## **5) CABINE DE COMANDO (1h30)**
Na volta do intervalo, depois de estarem descansados e com a mente refrescada, os alunos serão direcionados para **salas temáticas com 4 ou 5 pessoas**. Eles estarão **juntos** nas salas, mas o estudo será **individual**. A intenção é **simular uma sala presencial** em que todos estão estudando o próprio material, mas tenham uns aos outros para compartilhar as dúvidas e conclusões.
Neste momento, o professor já orientou no bloco anterior sobre o **desafio**. No estudo em grupos, é importante estabelecer pelo menos um mínimo de conexão para que consigam se sentir confortáveis e conhecer novas pessoas. Para isso, o professor pode pedir que, **antes de iniciar o estudo individual**, cada aluno responda algumas perguntas instigantes a seus colegas, em um minuto. Algumas possíveis perguntas são:
{% hint style="info" %}
“Em qual módulo você está?”, “o que está achando?”, “como você pode contribuir?”, “qual o seu maior desafio hoje?”, “como o grupo pode te ajudar?” e etc.
{% endhint %}
É importante que o professor passe pelas **salas temáticas**, simulando uma sala presencial, se colocando à disposição para tirar dúvidas, validar se estão todos focados e que não fiquem "sozinhos" naquele momento.
**Dica de produtividade:**
{% hint style="success" %}
Uma dica valiosa é **estimular que os alunos estejam focados na aprendizagem** e que façam **5 minutos de pausa a cada 25 minutos** de estudos para dar mais **leveza** e **eficiência** aos estudos, possibilitando oxigenar o cérebro. Assim, ele conseguirá descansar um pouco e voltar com disposição nos próximos 25 minutos.
*Ex: 25min de estudos, 5 min de pausa, 25min de estudos e 5 de pausa, etc.*
{% endhint %}
### **Checklist do bloco:**
* [ ] Reforçar desafio do dia da Cabine de Comando
* [ ] Comunicar meta do dia valendo ticket de 10 pontos
* [ ] Comunicar perguntas rápidas de conexão nas salas temáticas
* [ ] Comunicar a duração da Cabine
* [ ] Enviar aprendizes para as salas
* [ ] Tirar eventuais dúvidas e fazer checagens pelas salas
## **6) ATIVAÇÃO (20 minutos)**
Depois de passar pelo módulo “Cabine de Comando”, os alunos adquiriram conhecimento, leram, memorizaram, mas é importante que possam **externar o que foi absorvido**. Neste bloco, os alunos precisam **colocar em prática o que aprenderam.**
O facilitador pode aplicar alguma **metodologia ativa** para **relacionar o conteúdo com a realidade, por exemplo**. É possível usar **debates**, **construções**, **resolução de problemas e atividades colaborativas**, desde que garanta a fixação do aprendizado e a relação dele com a vida real.
{% hint style="danger" %}
Lembre-se, **não é o momento para mais teorias ou leituras**: quanto mais prático, aplicável e relacionado com os problemas reais, melhor será a conclusão deste bloco.
{% endhint %}
{% hint style="info" %}
***IDEIAS PARA ESTE BLOCO:***
* Aplicar os [grupos quebra-cabeça](https://www.instagram.com/p/CEsMa6psGeQ/?utm_source=ig_web_copy_link) pra compreender os componentes de um computador
* Utilizar a estrutura 1-2-4-todos para levantar os principais desafios da resolução de problemas em T.I
* [Aquário](https://silabe.com.br/blog/fishbowl-metodo-aquario-o-que-e-exemplos-e-como-usar-em-aula/)\* ou [speed date](https://www.instagram.com/p/CGGM1RasqaP/?utm_source=ig_web_copy_link) sobre as principais vantagens e desvantagens de cada sistema operacional
\*para aplicar o "aquário" no online, troque a dinâmica da cadeira vazia por câmeras ligadas/desligadas ou objetos levantados, simbolizando uma cadeira ocupada.
{% endhint %}
### **Checklist do bloco:**
* [ ] Checar e registrar cumprimento de meta junto aos seguranças antes do bloco começar
* [ ] Realizar dinâmica para reflexão e co-construção em cima do tema do dia
## **7)** **ENCAIXANDO AS PEÇAS (30 minutos)**
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O fim do encontro está se aproximando. Até aqui, os alunos já aprenderam **conteúdos profundos, debateram entre si, interagiram, refletiram e colocaram a mão na massa.** Agora, chegou o momento para o professor a**justar qualquer ponta solta** que tenha surgido.
Se o professor percebeu nos outros blocos que **algum conceito não foi compreendido** pelos alunos, esta é a hora de alinhar tudo e acabar com qualquer dúvida. Se alguma discussão não ocorreu antes e ele deseja levantar agora, ou apenas expor algum tipo de conteúdo, este é o momento. Para este momento, é importante que o professor esteja **atento durante todo o encontro,** e sempre se certificar que tudo foi bem absorvido. É importante que este seja o penúltimo bloco, pois os alunos estão familiarizados e aquecidos com o conteúdo, tornando mais fácil o engajamento. Se necessário for, **convide outros alunos para talvez esclarecer a dúvida do colega,** fomentando a participação e colaboração de todos na resolução de problemas.
### **Checklist do bloco:**
* [ ] Esclarecer/reforçar conteúdo do dia ou relacionado
* [ ] Tirar dúvidas
## **8) DESEMBARQUE (15 minutos)**
**Fim do encontro!** Este é o bloco para os **recados finais, celebração e reflexão**. Aqui, o professor deve aproveitar a oportunidade para **celebrar o encontro**, seja **ouvindo dos alunos como foi, incentivando-os a continuar ou fazendo um momento de muita energia.** Este momento precisa garantir um sentimento de **apoio**, **colaboração** e **respeito**, pois é esse sentimento que vai guiar a energia do aluno para o próximo encontro, **garantindo a participação e engajamento do aluno na próxima aula e continuidade na trajetória TechJA.**
### **Checklist do bloco:**
* [ ] Celebração do encontro
* [ ] Registro de tickets (cada aluno coloca o seu próprio ticket no painel)
* [ ] Seguranças fazem registros necessários
* [ ] Recados finais
* [ ] Encerramento/ check-out
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