Modelo 1: padrão
Last updated
Was this helpful?
Last updated
Was this helpful?
O modelo 1 será o mais utilizado! Abaixo, explicamos cada bloco que existe dentro dele:
Todos os alunos chegam e deixam para trás a falta de motivação, angústias, preocupações e são convidados a entrar na experiência. O objetivo do embarque é trazer conexão, presença e alinhamento.
A primeira parte do embarque consiste em criar momentos de conexão para que os alunos interajam entre si e se coloquem presentes no curso. Criar um ambiente de confiança e conforto ajuda na aprendizagem e motivação.
Depois do momento inicial de conexão, vem o momento do alinhamento, em que todos entenderão a proposta do encontro e estarão preparados para começar o dia. Esse alinhamento pode vir por meio de recados, acordos e propósitos do encontro. Por fim , o professor deve relembrar o mapa, mostrando em que estação estão, quais são as metas de ticket para o dia e relembrar também quem são os seguranças da turma (voluntários) e a possibilidade de voto de ticket.
O professor pode recepcionar os alunos com músicas, fazer dinâmicas ou perguntas instigantes para que o aluno se coloque presente naquele momento.
IDEIAS PARA ESTE BLOCO:
Momento de conexão entre os alunos
Como é estar na sua pele hoje? (5 minutos, duplas ou trios)
Como é o seu ambiente hoje? Mostre a sua casa e família (5 minutos, duplas ou trios)
Colocar no nome de usuário: música, filme ou personagem que represente o seu humor hoje.
Momento alinhamento
Criar uma linha do tempo da aula
Anotar os recados em uma plataforma criativa, como o Jamboard ou o Miro
Usar desenhos para exemplificar a programação do dia
Este será um bloco de retrospectivas, momento para relembrar tudo que foi aprendido na aula anterior. É válido reforçar que este não será um momento apenas para que o professor repita a matéria, e sim entenda como cada aluno absorveu o conteúdo passado. O professor precisa pensar em diferentes abordagens do conteúdo, avaliar se fez sentido e se a turma consegue compreender as diferentes formas de aplicação daquela aprendizagem. Para isso, ele deve fomentar a participação de todos, abrindo espaço para que todas as dúvidas sejam sanadas.
IDEIAS PARA ESTE BLOCO:
Chuva de ideias no mural: uma chuva de ideias (Jamboard, Miro, Mural.co, etc) para que os alunos coloquem tudo que se lembram da aula anterior, sem julgamentos, reforçando o conhecimento adquirido e discutindo sobre o que foi compartilhado.
Dupla de pensamentos (divisão em salas temáticas). Cada aluno terá 3 minutos para falar sozinho, não sendo interrompido e falando sobre tudo que ela lembrar da aula anterior, sem medo de julgamento. No final, cada dupla partilha os pontos mais marcantes para toda a turma.
O momento da curiosidade serve como aquecimento dos alunos sobre o que será visto no Coursera. Assim, o aluno terá uma visão ampla do que será trabalhado e vai conseguir estabelecer uma conexão do conteúdo com a realidade. Para isso, o professor precisará despertar de fato a curiosidade nos alunos, utilizando sua criatividade para estabelecer essas conexões e fazer o aluno sentir vontade de se aprofundar no conteúdo. Quando chegar o momento do aluno entrar no Coursera, o conteúdo será familiar e o aluno estará pronto para aprender ainda mais, tornando a aprendizagem mais envolvente.
IDEIAS PARA ESTE BLOCO:
Crie quiz para aquecer o grupo sobre o conteúdo! Alguns sites de quiz são Kahoot, Quizur, Classmaker, Quizbox, Genially.
- Fomentar debates sobre os temas por meio de notícias atuais, por exemplo.
- Compartilhe histórias pessoais para ilustrar como aquele conteúdo é aplicado no mundo real
- Crie dinâmicas com metodologias ativas sobre como eles imaginam que o conteúdo será aplicável no mundo real.
Ao final deste bloco, é interessante que o professor pense em um desafio para ser cumprido na Cabine de Comando. Esse desafio pode ser uma pergunta, uma charada, uma reflexão, etc. Exemplo:
"O que uma lâmpada tem a ver com o sistema binário? + assistir até o vídeo X"
O convite é que, no próximo bloco, eles se envolvam com o Coursera com o desafio em mente.
Depois de dado o desafio, o professor chama o grupo para um breve intervalo.
Neste momento, os alunos já estão há mais de 1 hora em aula, o que pode causar a diminuição da efetividade de aprendizagem. Isso acontece porque o nível de oxigênio no cérebro diminui quando os alunos ficam sentados por mais de 30 minutos! Por isso, nada melhor que um intervalo para refrescar a mente.
É necessário incentivar que os alunos não façam o intervalo sentados no computador! Peça que saiam, bebam água, levantem e respirem. É importante estimular os alunos a se movimentarem. Caso seja necessário, diga que é obrigatório viver o intervalo. Você pode compartilhar uma música para relaxar durante alguns minutos.
Na volta do intervalo, depois de estarem descansados e com a mente refrescada, os alunos serão direcionados para salas temáticas com 4 ou 5 pessoas. Eles estarão juntos nas salas, mas o estudo será individual. A intenção é simular uma sala presencial em que todos estão estudando o próprio material, mas tenham uns aos outros para compartilhar as dúvidas e conclusões.
Neste momento, o professor já orientou no bloco anterior sobre o desafio. No estudo em grupos, é importante estabelecer pelo menos um mínimo de conexão para que consigam se sentir confortáveis e conhecer novas pessoas. Para isso, o professor pode pedir que, antes de iniciar o estudo individual, cada aluno responda algumas perguntas instigantes a seus colegas, em um minuto. Algumas possíveis perguntas são:
“Em qual módulo você está?”, “o que está achando?”, “como você pode contribuir?”, “qual o seu maior desafio hoje?”, “como o grupo pode te ajudar?” e etc.
É importante que o professor passe pelas salas temáticas, simulando uma sala presencial, se colocando à disposição para tirar dúvidas, validar se estão todos focados e que não fiquem "sozinhos" naquele momento.
Dica de produtividade:
Uma dica valiosa é estimular que os alunos estejam focados na aprendizagem e que façam 5 minutos de pausa a cada 25 minutos de estudos para dar mais leveza e eficiência aos estudos, possibilitando oxigenar o cérebro. Assim, ele conseguirá descansar um pouco e voltar com disposição nos próximos 25 minutos.
Ex: 25min de estudos, 5 min de pausa, 25min de estudos e 5 de pausa, etc.
Depois de passar pelo módulo “Cabine de Comando”, os alunos adquiriram conhecimento, leram, memorizaram, mas é importante que possam externar o que foi absorvido. Neste bloco, os alunos precisam colocar em prática o que aprenderam.
O facilitador pode aplicar alguma metodologia ativa para relacionar o conteúdo com a realidade, por exemplo. É possível usar debates, construções, resolução de problemas e atividades colaborativas, desde que garanta a fixação do aprendizado e a relação dele com a vida real.
Lembre-se, não é o momento para mais teorias ou leituras: quanto mais prático, aplicável e relacionado com os problemas reais, melhor será a conclusão deste bloco.
IDEIAS PARA ESTE BLOCO:
Aplicar os grupos quebra-cabeça pra compreender os componentes de um computador
Utilizar a estrutura 1-2-4-todos para levantar os principais desafios da resolução de problemas em T.I
Aquário* ou speed date sobre as principais vantagens e desvantagens de cada sistema operacional
*para aplicar o "aquário" no online, troque a dinâmica da cadeira vazia por câmeras ligadas/desligadas ou objetos levantados, simbolizando uma cadeira ocupada.
O fim do encontro está se aproximando. Até aqui, os alunos já aprenderam conteúdos profundos, debateram entre si, interagiram, refletiram e colocaram a mão na massa. Agora, chegou o momento para o professor ajustar qualquer ponta solta que tenha surgido.
Se o professor percebeu nos outros blocos que algum conceito não foi compreendido pelos alunos, esta é a hora de alinhar tudo e acabar com qualquer dúvida. Se alguma discussão não ocorreu antes e ele deseja levantar agora, ou apenas expor algum tipo de conteúdo, este é o momento. Para este momento, é importante que o professor esteja atento durante todo o encontro, e sempre se certificar que tudo foi bem absorvido. É importante que este seja o penúltimo bloco, pois os alunos estão familiarizados e aquecidos com o conteúdo, tornando mais fácil o engajamento. Se necessário for, convide outros alunos para talvez esclarecer a dúvida do colega, fomentando a participação e colaboração de todos na resolução de problemas.
Fim do encontro! Este é o bloco para os recados finais, celebração e reflexão. Aqui, o professor deve aproveitar a oportunidade para celebrar o encontro, seja ouvindo dos alunos como foi, incentivando-os a continuar ou fazendo um momento de muita energia. Este momento precisa garantir um sentimento de apoio, colaboração e respeito, pois é esse sentimento que vai guiar a energia do aluno para o próximo encontro, garantindo a participação e engajamento do aluno na próxima aula e continuidade na trajetória TechJA.
